又临近一年毕业季。很快，又有一批应届生推开校门，走进社会，成为职场“新人”。在激烈的市场竞争中，职校生和本科生谁更吃香呢?
　　近日，记者走访贵阳市人才市场，发现有些普通高等院校毕业的本科生觉得自己十分尴尬，既要遭受企业赤裸裸的“只要211、985”的招聘歧视，又不得不承认自己大学“学得太杂太乱不深、专业技能太‘水’不如职校生”的现状，因而职场竞争力大打折扣。网上有这样一则问答，“都说职校生差，可你知道本科生有哪些是比不上职校生的吗?”其实各有长处也各有利弊。
　　专业对口容易“上手”
　　采访中，贵阳建筑职业学院的小陈告诉记者，他是一个专科生。他觉得同是大学生，职校学生要把自己和本科生看作是一个层次的。专科侧重点在于技能，本科在于学识，通常情况下，本科的含金量是高于专科的。
　　不过，在这个不缺大学生的年代，普通本科生反而没有专业型技术的专科生吃香，因为专科生能更直接的创造价值。同时，职校学生在校期间就能经常实习，早就拥有了在社会上滚打的经验。
　　贵阳某企业人事部主管方天认为，独立意识是职校与本科毕业生最大的区别。职校读书年限短、毕业早、工作早，到社会磨炼早。本科生则要按部就班完成规定学制和学习任务，任何“半途作废”的选择都会导致拿不到学位证书。
　　因此，同年龄的职校生往往更独立。其次是动手能力，职校培养的是技术型人才，在校期间会接触较多的器材设备，实战性的训练会使动手能力得到有效提升，进入企业后就比较容易上手。大多数本科生接触的是书本，实际锻炼机会较少，同时，他们自己也把储备知识作为第一要务，没能及时按照就业单位的要求培养自己，在实际操作上有所欠缺。
　　因此，有一技之长的职校生在技术人才方面的招工市场供不应求，而处在一个相对宽松的学习氛围里、就业紧迫感不强的本科生则处处碰壁。但当代社会是一个知识性社会，没有知识的支撑，再强的技术也很难突破创新。本科生并没有所说的那么一无是处，除非他自己荒废了四年;职技生也要储备知识，才能走得更远。
　　本科生意识形态要更“超前”
　　就读于贵州师范大学大四毕业生王凯告诉记者，他认为本科生和职校的生还是有区别的，就拿他实习时举个例子，他和职校生在工厂里一起做模具设计。
　　老实说，刚开始远远不如职校生。因为他们学的就是软件应用、模具设计、模具实习。而自己呢?材料、力学、机械、微积分、电工电子等。但很庆幸自己学的是本科。

　　首先，目前为止身边还没有人，有自己这样的学习习惯的。其次，几年的学习基础，继续向更深领域探索的时候，更方便。比如相关的传热学，高分子流变学等。他骄傲地说，一起实习的职校生中就按部就班地做，绝对不会去过多思考更不能更好地运用和更新，但是他会更多的往这方面去总体思考，意识形态要更超前一点。

　　一般本科和职校生区别不大
　　贵州某药业公司人力资源部肖伟部长则认为，一般本科生和职校生区别不大，他认为任何行业都有精英、就看是否肯继续学习，不能一竿子扫了一船人，在用人的过程中，其实除了特别好的985、211高校以外，其余普通的一本二本三本专科真的没有什么太大的区别，个人能力素质决定了前途。
　　拿他们药业公司举例，他们喜欢接收两种人：
　　第一是名牌高校，这种人起点较高，上司也会留意你;
　　第二就是专科生，因为他们知道自己不如别人，所以更加刻苦敬业。如果大学期间有过创业兼职经历的那么更好了，这种人也会被格外留意。
　　至于普通一本二本，老话说就是低不成高不就，心中有傲气，没有尊卑的姿态。现在公司全凭个人能力说话，鱼龙混杂。有学历的没有学历的都有可能一起共事，你能接受你的上司初中没毕业吗?见识没你多吗?但是人家能力就是比你强。无论什么时候，保持一颗谦卑的心。把别人的长处弥补你的短处，这就是进步。
　　但是话说回来，本科教育与职业教育教育的目的根本不同，就教育本身讲，所谓职校的相对优势根本就不存在。众所周知，职业教育培养的是技能人才，通俗说就是技术工人。2000年教改以来，随着多年高校扩招，我国面临的技工缺口越来越大，问题越来越突出。在这个背景下，显然职业教育最大的优势在于就业。
　　在成熟的经济发展模式下，人才需求结构也是稳定的，职校生人数少，竞争低，必然就业优势是长期存在的。当然，教育成本也比本科低得多。
　　除了这个结果之外，职校教育本身真就没有过多的优势，毕竟职校存在的目的比较单一。至于很多人都在争论二者的动手和理论问题，肖伟认为倒觉得没什么太大意义。
　　客观说，任何领域，本科所谓的理论也不过是书本厚点，支撑专业课程的基础学科多些而已。毕竟技校的课程也有教材，这个教材虽然我没看过，但既然是教材，肯定不是操作手册，不能什么都不讲，只是多少深浅的差异罢了。
　　本科学习带来的成果其实是本专业知识体系的建立和储备，可能当时不定学多好，到以后用得到可以知道拓展的方向，这点是职业教育不可能比拟的。而所谓的动手能力，更是无从谈起。
　　举个例子，好比机械专业，本科教育是培养设计机械的人才，职业教育是培养操作机器的人才，根本不是一回事。设计汽车的人未必善于修车，不过如果他们真想去修，显然技能提升的潜力要高于职校学生。毕竟从群体上说，汽车那玩意是他们生出来的。
　　两类学生在两个职业轨道上发展，表面上看，找不到工作的本科生不如职校生。但实际上，这些失败的本科生是被同轨道的本科竞争者打败的，而不是被职校生。